教师资格证资格证课程，本课程共637.57M，VIP会员可通过百度网盘转存下载或者在线播放。此“2021华图教师资格证统考面试屈秀美小学体育试讲范例”。课程目录：├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-1_.m481.29M├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-2_.m4107.52M├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-3_.m4101.14M├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-4_.m492.12M├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-5_.m496.44M├──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-6_.m483.81M└──华图资格证面试-小学体育试讲范例-屈秀美-7_.m475.24M...

2022-12-10 面试教师资格证时间 一年几次面试教师资格证

教师资格证资格证课程，本课程共1.52G，VIP会员可通过百度网盘转存下载或者在线播放。此“2021华图教师资格证统考面试马天来小学体育试讲+答辩”。课程目录：├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-1_.m466.59M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-2_.m449.48M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-3_.m477.98M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-4_.m478.92M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-5_.m464.01M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-6_.m474.52M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-7_.m455.92M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-8_.m453.79M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-9_.m456.33M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-10_.m486.72M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-11_.m474.10M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-12_.m467.69M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-13_.m467.25M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-14_.m478.39M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-15_.m469.09M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-16_.m461.16M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-17_.m497.87M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-18_.m472.22M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-19_.m478.67M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-20_.m4118.88M├──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩-马天来-21_.m4107.20M└──华图资格证面试-小学体育试讲+答辩讲义.df1.27M...

2022-12-10

大学生论文攻略及SCI攻略目录：0SCI论文全攻略.df0写科研论文导师不传授的细节.df0向科研写作炉火纯青的境界进发.df00HowtoWriteaScietificPaer.df00怎样投稿和处理投稿过程中出现的问题.df000为您的论文进入美国SCI导航.df000写学术论文的技巧.df000外文投稿常用语.df000科技论文的写作要点.df001投稿信指南.df001论文写作方法.df1研究生必读→如何撰写课程综述.df1研究生必读→如何积极的进行交流.df1研究生必读→如何获得全文文献.df1研究生必读→如何选课和学习.dfAtract写作常用句型及句式-1.dfAtract写作常用句型及句式-2.dfAtract写作方法.dfDicuio写作常用句型及句式.dfEglihaatoolicietificmaucrit.dfEjoyWritigyourScieceTheiorDiertatio!.dfHowtoWriteaGoodPaer.dfHowtoWriteaGreatReearchPaer.dfHowtoWriteaPhDThei.dfHowtoWriteaWorldClaPaer(METHODOLOGY).dfHowtoWriteaWorldClaPaer(THEORETICAL).dfHowtowriteadillutrateacietificaer2dEditio.dfItroductio写作常用句型及句式.dfReearchadWritigSkill.dfReult写作常用句型及句式-1.dfReult写作常用句型及句式-2.dfSCI写作中用来表示目标目的的句型.dfSCI写作中避免使用的词汇.dfSCI写作常用句型-1.dfSCI写作常用句型-2.dfSCI写作高大上句型1000例-1.dfSCI写作高大上句型1000例-10.dfSCI写作高大上句型1000例-2.dfSCI写作高大上句型1000例-3.dfSCI写作高大上句型1000例-4.dfSCI写作高大上句型1000例-5.dfSCI写作高大上句型1000例-6.dfSCI写作高大上句型1000例-7.dfSCI写作高大上句型1000例-8.dfSCI写作高大上句型1000例-9.dfSCI投稿切忌因小失大.dfSCI投稿技巧.dfSCI论文写作模板.dfSCI论文查重二三事.dfTwelveStetoDeveloigaEffectiveFirtDraftofyourMaucrit.dfWhiteidegrou-WritigaPaer.dfWritigaScietificPaerI.Titleadatract.dfWritigaScietificPaerII.ItroductioadReferece.dfWritigaScietificPaerIII.Exerimetal.dfWritigaScietificPaer.dfWritigIEglih,APracticalHadookforScietificadTechicalWriter(2000).df一稿多投与重复发表.df以前博导教给我的写作.df写SCI文章的一点技巧.df写好英语科技论文的诀窍.df写科研论文的最高境界.df前辈的投稿经历.df医学SCI科技论文撰写及投稿技巧.df发表论文实用手册.df如何准备文献综述和撰写论文.df怎样写好论文.df投稿、审稿以及修改稿件时的常用句型.df撰写外文论文的心得.df教你如何写开题报告.df用来描述Tale和Figure的句型.df科技写作基本常识.df科技英语常用词汇用法手册.df科技论文写作必学技巧.df科技论文的规范写作.df科技论文英文摘要的撰写.df科研学术论文写作技巧文章汇集.df科研学术论文投稿必备手册.df科研需要的九种关键能力.df答复审稿人的策略和答复信的写作技巧.df美国教授对中国学生写英文文章的建议.df英文论文写作、投稿过程中的注意事项.df英语写作指南经典(The_Elemet_of_tyle).df论文投稿前必须检查的28个细节.df论著中讨论部分的写作.df...

2022-12-10 论文科技论文引用文献标注在哪里 论文科技论文

图书名称：《小学语文教学实践探究》【作者】甘清梅，车兴钰著【页数】201【出版社】世界图书出版公司,2019.06【ISBN号】978-7-5192-6324-9【价格】45.00【分类】小学语文课－教学研究【参考文献】甘清梅，车兴钰著.小学语文教学实践探究.世界图书出版公司,2019.06.图书封面：图书目录：《小学语文教学实践探究》内容提要：本书从汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学等几个方面，从多年在教学一线的经验入手，以课堂教学实践中的课例为线索，指导广大教师如何在小学语文课堂教学实践中引导学生自主、合作、探究学习。让教师们有着清晰的逻辑体系，将“是什么”、“为什么”、“怎么做”三大版块建立起详细的知识结构，将语文从课程、实施与操作三方面联系起来，全面提高教学质量，培养教师梳理教学理念，更新课堂学习方式，探索自主创新的课堂教学方法，形成特色的课堂教学文化，规范教学行为，提高课堂效率，让每一堂课侔色揣称、允执厥中。本书案例丰富，可读性强，具有较强。《小学语文教学实践探究》内容试读第一章汉语拼音教学心QQ吸因小学语文教学实践探究音字相思勾勒缱绻学习汉语拼音的主要目的是帮助学生认识汉字、读准汉字并准确发音，起到辅助学习、以简概全的作用。作为帮助学生达到由简单向复杂过渡的媒介，拼音与汉字的整体教学是必不可少的。马克思曾经揭示了人的思维过程中两条运动方向完全相反的道路，第一条道路是“完整的表象蒸发为抽象的规定”，即从具体到抽象；第二条道路则是“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”，即从抽象到具体。这两条运动方向完全相反的道路，构成了人们对一个具体事物的认识过程。从具体到抽象，是从感性的具体到达抽象的规定。客观事物是诸多感性规定性的统一体。通过分析，人们能够区分本质的方面和非本质的方面，从中抽取出本质的方面并用概念固定下来，即从汉字到拼音的学习。从抽象到具体，是从抽象的规定到达思维中的具体。把反映事物各方面本质的抽象规定综合起来，人们能够形成关于事物的整体认识，使具体在思维中再现出来，即从拼音到汉字的学习。汉字与拼音的学习相辅相成，密不可分。学习拼音能帮助学生很好地认识汉字，能为今后的学习打下基础；认识声母和韵母及其声调与拼写规则尤为重要。教学过程中由单一的字词向短句、长句过渡，让学生具备“以不变应万变”的能力。小学一年级学生的思维方式还停留在具体层面，并未达到抽象层次。而拼音对小学生来说是一种相对抽象化的知识，我们需要通过汉字这个载体，把汉字与拼音联系起来，将拼音的知识具象化，让学生理解拼音的作用与原理，通过综合达到许多规定的统一，以实现对拼音的整体把握。比如，在教汉语拼音单韵母“a、o、e”时，当教学“a”的读音时，用一位小女孩正在练声所发出的声音“a”来导入学习，指导发音，然后通过汉字“啊”与“a”相结合，让学生模拟场景，参与其中。2第一章汉语拼音教学我们认识事物首先是凭借我们的感觉器官去感知每一个具体事物的外在形象，这是我们认识的起点，是进一步认识事物的前提。而后，我们对这些感知的材料进行理性的思考加工：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，就可以获得对事物内在的、本质的、规律性的认识，从而完成人类对事物认识过程的第一步，从现象到本质、从感性到理性、从实践到认识、从具体到抽象。《庖丁解牛》中，庖丁从目中全是牛到目中无牛就是这样的境界，还有“见人是人”到“见人不是人”。而“从抽象到具体”是人类认识过程的第二个阶段，第二次飞跃。也可以说，这是从认识到实践，从一般到个别，从普遍到特殊，从抽象到具体。就是指人们把获得的认识回到实践，去检验认知、发展认知、深化认知，去指导实践，为人类服务，从而实现认识的根本目的。庖丁的心中有牛一神技大成，从“见人是人”到“见人不是人”再到“见人仍是人”，此境界所指也。再举个例子，你先看到山，山是具体的，等你再深人理解，山就是巍峨、不屈、坚韧的象征，它就变成了一种精神（抽象）。等你再看的时候，巍峨、不屈、坚韧的精神就深入了你的思想，你就会因此发现更多的事物。除了山，还有丰碑，还有胡杨树等，就是由一种事物的表现，看到了它内在的精神，通过这种精神，你可以发现更多的事物所包含的这种精神，更能具体地看清这个事物，甚至可以联想到其他事物，这是拼音与汉字整体联系教学的根本所在。拼音是较为抽象的，而汉字是较为具体的，通过对汉字的读音进行分析引导，让学生能将拼音这种抽象的东西具体化，从而能有效且高效地学习。而在掌握拼音之后，又能从拼音这样抽象的知识来学习具体的汉字，以达成知识的循环。拼音是较为基础的知识，这部分知识较为枯燥乏味。部分学生先入为主的错误读音和写法，部分教师不恰当的教学方式加重了学生学习的负担。为教拼音而教拼音，使学生丧失了学习拼音的兴趣，而正确合理地调动学生学习参与的积极性变得尤为重要。社会动机推动人们努力学习和工作，积极与他人交往，获得社会和他人的积极评价，社会动机既可用来描述个体的社会行为，也可用来解释个体的社会行为。可以在教学活动中设置一定的奖励，满足学生个体的需要，减少学生学习过程中的紧张与焦虑，使课堂气氛活跃，在情境上激发学生学习内驱力。运3小学语文教学实践探究用外部肢体语言，通过自主学习、小组学习、大组学习等形式，加深学生对字母的印象与认识，深化学生对拼音模型的组织建构。充分调动感官知觉，强调“口”“耳”“目”相结合，将动作、发音与字母本身相结合，调动学生学习汉语拼音的积极性，鼓励学生在课堂上积极参与，组织小组讨论活动。激发内部动机，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，创设问题。教师在课堂教学中要采用灵活多样的教学方式，实施启发式教学。童化语言，创设情境，模拟场景，形成悬念，以激起学生的好奇心和学习兴趣。结合教材内容，图文并茂，注重汉字与拼音的联系，尽量不要将字母拼音单独独立出来，加强教学内容的联系性。教学过程中，要善于推陈出新，可通过儿歌、顺口溜、朗读等形式组织教学，力求教学内容具有新意的知识，并提供不同的方式让学生掌握。尽量避免内容和形式上的格式化，注意不能脱离教材内容，一味追求趣味性，不能单纯追求新颖而忽视学生自觉性的培养。通过归因训练或归因指导，提升学生的自我效能感，强调自主学习。激发外部动机，充分利用反馈信息，给予恰当评价。通过结果的反馈，学生既可以看到自己的进步，激起进一步学好的愿望，也可以了解自己的特点，树立克服困难的信心。合理营造课堂环境，妥善处理竞争与合作，让学生快乐地学习。学生的学习成效不仅是掌握知识、形成技能，还在于能够在新问题或新情境中应用知识，产生预期的行为变化。为此，教师必须注重培养学生的迁移能力，从而有效提高学习效果。利用已有的学习动机进行迁移，在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的和兴趣的情况下，可以利用学生对其他方面的兴趣，组织各项学习活动。通过游戏、动画、讨论等方式，与学习联系起来，把这些活动的动机转移到学习上，“举一反三”“触类旁通”。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在教学时要有意地引导学生比较学习材料的异同，启发学生学会总结概括，教师有意识的指导有助于学习迁移。在较为简单、熟知的汉字中认识拼音，教师提供的指导越多，迁移效果越好。应该特别提醒学生注意应用条件，用汉语拼音可以认识一个字、一个词、一个句子、一个段落，甚至是一篇文章。口学习迁移的效果在一定程度上取决于学习材料之间的共同因素。由于材料之间存在着共同的因素，就会产生相同的反映，因而在学习中就会产生不同4第一章汉语拼音教学程度的迁移。重组教材内容就成为关键所在，将拼音在教材中每章节的重点进行剖析，确定课时目标，把知识进行整理组合。紧密联系拼音与汉字的整体教学，改进教材的呈现方式。认知心理学认为，当人们接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的较一般的整体中分化出细节，要比从已知的细节中概括出整体更容易一些。根据学生认识新事物的自然顺序和认知结构的组织顺序，教材的呈现也应遵循由整体到细节的顺序。在呈现教材时，除了要从纵向方面遵循由一般到具体、不断分化的原则之外，还要从横向的方面加强概念、原理、课题乃至章节之间的联系。在信息技术发达的时代，还可以通过多媒体的方式向学生引入拼音的概念，使学生用易于接受的方式，参与到学习中去，让学生尽可能增加感性认知。注重概念原理的教学。教师在培养小学生学习拼音的听、读、写等基本技能时，必须注重听、读、写等基本概念、原理和规则的教学，这样，学生容易从一种技能的学习向另一种技能的学习迁移。在教学中注重引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。重视学习策略，教师有意识地引导学生掌握学习方法，使学生能通过自主学习，加强和巩固学到的知识。多听、多读能有效地加强拼音记忆的实效性，有策略地学习、复习，有助于学生掌握知识。排除干扰，学习拼音。根据地域、生活环境的不同，难免会出现一定的地方音，这对拼音的教学是不利的，教师应帮助学生全面、准确、深刻地分析不同情境中的同和异，不断纠正学生一些先人为主的错误认识，防止对新旧知识学习的干扰，实现拼音的高效学习。通过学生与教师之间的互动交流，将拼音与汉字整体学习相结合。对拼音进一步进行剖析分解，由具体到抽象，由简单到复杂，由教师到学生逐步过渡，实现拼音教学“举一隅不以三隅反，则不复也”的效果。5小学语文教学实践探究汉语拼音教学案例统编版一年级上册《ai、ei、ui》教学设计及评析(云南省“国培项目”小学语文甘清梅名师工作坊送教楚雄市苍岭镇中心小学示范课)重教材分析《ai、ei、ui》是统编版一年级上册汉语拼音部分第9课的内容。本课由六部分内容组成：第一部分是3个复韵母，配有一幅小朋友们听老奶奶讲故事的情境图。放学了，小朋友们一个挨着一个，围坐在一位戴着眼镜、白头发的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。桌子上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示“a”的音，“杯、围”提示“ei”的音，“水”提示“u”的音。第二部分是复韵母“ai、ei、ui”的四声。第三部分是声母与“ai、ei、ui”的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。老奶奶带着小女孩愉快地玩耍，小女孩正快步奔向老奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中人物的关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中“i、wěi、zui、zài”是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”及要求书写的音节词“i、du”。教学目标(1)学会复韵母ai、ei、ui,能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。(2)读读关于ai、ei、ui的一些词语。6···试读结束···...

2022-12-08 小学语文教学探究 小学语文教学探究性教学模式调研报告

图书名称：《小学数学一课一探究》【作者】郑祥旦，吴昌琦，陈慧芳著【页数】244【出版社】福州：福建教育出版社,2021.08【ISBN号】978-7-5334-9039-3【价格】39.00【分类】小学数学课-教学研究【参考文献】郑祥旦，吴昌琦，陈慧芳著.小学数学一课一探究.福州：福建教育出版社,2021.08.图书封面：图书目录：《小学数学一课一探究》内容提要：本书共分为上篇理论篇；下篇实践篇几部分，主要内容包括：主要论述数学核心素养、高观点下的小学数学教学、数学内容的初等化、一课一探究的基本问题、一堂课的评价指标等内容。《小学数学一课一探究》内容试读上篇理论篇本篇主要回答一课一探究“为什么做”“做什么”的问题。落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，最终要依靠教育的“细胞”一一具体的每一节课。因此，每一节课的教学应该作为教师日常工作的研究对象。研究时，教师首先要牢记为党育人、为国育才使命，以“上好每一节课、关爱每一个学生”为目标；其次要在高观点下审视小学数学教育教学，把数学知识初等化为绝大多数学生所掌握的样子。教师要审读教材、要研究学生的学情、要了解教育的新发展、要科学地表达研究成果。上篇理论篇第一章数学核心素养的大众化理解关于教育，爱因斯坦曾经在一次演讲中说道：如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容就是教育，我们的生活就是运用剩下的内容去思考，去迎接并战胜困难，去开创我们的事业，去追求我们的美好生活。有人据此认为，知识长期不用是会忘记的，但是能力却可以沉淀下来；走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是核心素养。这种观点在逻辑上不是很说得通。其实知识本身就是人的素养的一部分，假若它是学生骨子里的东西，生活中怎会长期不用它又怎会忘记？那么，什么是核心素养？什么是数学核心素养？具体阐述如下。一、关于核心素养在我国，开展学生发展核心素养的研究是一个自上而下的发展过程」2012年11月，党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”。为贯彻这一精神，2014年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出要研究制定学生发展核心素养体系，以明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2016年9月，由北京师范大学牵头的研究团队发布学生发展核心素养的总体框架，具体是：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。2017年12月，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标4小学数学一课一深究准》，进一步凝练出学科核心素养，并把学科核心素养作为确定课程目标、遴选教学内容、设计教学活动的主要依据。到如今，“核心素养”已经成为广大教师教书育人的新方向。二、关于数学核心素养《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出，“学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些数学学科核心素养既相对独立，又相互交融，是个有机的整体。”①上述的“六要素”中最为核心的是抽象、推理和建模，此三者通常也被称为数学的基本思想方法。②有研究认为，“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识”等10个核心概念是学生在义务教育阶段数学课程最应培养的数学素养。③马云鹏认为把它们作为义务教育阶段的数学核心素养是恰当的。④曹培英提出由2个层面、6个素养组成的小学数学学科核心素养体系框架，⑤如图1.1.1。①中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京：人民教育出版社，2020：4.②王永春.小学数学核心素养教学论[M们.上海：华东师范大学出版社，2019：24.③史宁中主编.义务教育数学课程标准(2011年版)解读[M门.北京：北京师范大学出版社，2012：78.④马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J门.课程·教材·教法，2015(9)：36.⑤曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J门.课程·教材·教法，2017(2):75.上篇理论篇5(符号意识)抽象模型（应用意识）推理空间观念数据分析观念(几何直观)运算能力（数感）图1.1.1上述所界定的各个学段数学核心素养，都是很有道理的，对教师正确把握数学学科核心素养发挥积极作用，可惜这些理论均为“象牙塔”里的视界，离大众化理解的核心素养相去甚远。三、关于数学核心素养的大众化理解对于数学的诞生，诸如蓝田猿人①、巴比伦书记员、金字塔的建造者、吠陀里的祭司②等各类人物都起过催生的作用。一切数学的发展在心理上都或多或少地基于实际的，但是理论一旦在实际的需要中出现，就不可避免地使它自身获得发展的动力，并超越出直接实用的局限，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及完美境界的追求。数学，特别是用图表和符号表征的数学，成了人类思维的表达形式，成了人类表达和交流的共通语言」因此，对数学素养大众化的理解是数学语言。数学语言是数学思维的载体，它又可归结为文字语言、符号语言、图表语言三类。一个具备数学素养的人，倾向于用符号语言和图表语言来表达自己的内心；反之，一个不具备数学素养的人，可能更倾向于用文字语言来表达自己的内心。有一个典型的例子，在学校工作中有用电子表格填报数据，按填表说明的要求，学生所在的六年级得用阿拉伯数字6表示，可实际填报结果时有写“六”的，也有写①吴文俊.中国数学史大系第1卷[M门.北京：北京师范大学出版社，1995：116.②VictorJ.Katz.数学史通论[M们.李文林，邹建成，等，译.北京：高等教育出版社，2004：1-4.6小学数学一课一探究“六年级”的，显然，这些数据填报者从潜意识里是不习惯使用符号语言的，他们可能不属于具有较高数学素养者。1.数学语言具有独特性在人的终身发展过程中，需要多种素养满足生活的需要，而这多种素养可分为核心素养和其他素养，核心素养是社会群体成员共有的素养，也是个体成员应该达成的最低要求。在数学学科素养中，可以有多种素养的表现，而核心素养是使它有别于其他学科的专业素养。与抽象、推理、建模相比，数学语言更具独特性，以此作为数学核心素养是有道理的。同时，数学语言与抽象、推理、建模存在着下列的关系。首先，无论是从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，还是从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，最终都需要用数学语言予以表征。其次，逻辑推理更是一种语言游戏，它从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题。现代教学论认为，数学运算是一种逻辑推理，例如9十4的推理过程可以是：因为9+1=10,4gt1，所以，9十4gt10；因为4-1=3，所以，9+4=10十3,也即从10接着数3，这是学生用数学语言来表达运算过程。再次，面对现实问题去构建数学模型解决问题的过程本身就是用数学语言表达世界，用数学语言表达所发现和提出的问题，建立和求解模型，检验和完善模型，分析和解决问题。总之，数学是通过独特的语言来表达和交流的，它的语言方式有数学概念、术语、符号、式子、图形等，学习数学语言就是在学习数学抽象、逻辑推理和数学建模，掌握了数学语言就掌握了数学本身。2.数学语言具有发展性除了人类以外还有些动物也能分辨物品的多与少，数量的本质是多与少，由此可以推断，人类对于数量的感知可能比语言的形成还要早。但是，人类从数量的多少抽象出数的概念也是非常不容易的。例如在甲骨文中发现许多数字，这并不意味着古殷商人已经把关于数量的感知抽象到数字符号水平，虽然一只鸡和一头牛都是“1”的具体例子，但二者却是不能相提并论的。从个体的角度观察，学生早在牙牙学语时就学会某些数学符号，如“1、···试读结束···...

2022-12-08 小学数学epub 百度网盘

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2022-12-08 小学英语课堂教学评价 小学英语课堂教学模式

图书名称：《学位论文通关宝典》【作者】尔雅老师著【页数】102【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5680-5425-6【分类】学位论文-写作【参考文献】尔雅老师著.学位论文通关宝典.武汉：华中科技大学出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《学位论文通关宝典》内容提要：本书重点章节还配备有相应的增值服务，例如相关的音频与视频课程等。且书中的举例论证都很有代表性，贴近生活，贴近热点，利于现在的年轻群体学习借鉴。《学位论文通关宝典》内容试读第一章-写好学位论文要做好哪些准备学位论文一般是指本科学位论文、硕士学位论文和博士学位论文。很多人也叫它毕业论文。不管你正处于学位论文写作的哪个阶段，论文写作的基本要求和方法论都是一样的。你都要经历开题、写作、修改、答辩等环节。学位论文写作的过程就像打游戏通关，每关都会遇到难题和瓶颈，但每关也都会有“通关秘钥”。在这个过程中，导师的悉心指导可以帮助你少走很多弯路，最后顺利通过答辩，拿到学位，顺利毕业。但是，如果你在现实生活中缺少老师的指导，或者你根本没有时间写学位论文，那就会让人心力交瘁，甚至难以毕业。写作学位论文，我们需要做好哪些准备？我将结合亲身经历，分享给你一些经验。这种“操作”需要你在前期做好大量的准备工作。就像做饭第一样，真正炒菜的时间只有几分钟，但是前期的准备，包括章买食材、准备食材等的时间并不短。所以，如果论文的前期准备做得足够充分，我觉得在最后一周写出来也是完全没有问题的。写好学位论文要做四、选题准备哪些兰临近学位论文开题，很多同学还是没有想到一个好的选准备题，还有一些同学的选题在开题的时候就被老师否定了。选5题被否定的原因有很多，比如选题太大、选题太小、选题太旧、选题没有实操性等。那为什么会有这样的问题呢？主要原因还是在于前期选题准备没有做好。寻找选题最好的方法其实是从导师的研究课题里找，我的博士学位论文选题就是源于我的导师的研究课题。如果你不想做老师给的选题，那就一定要好好琢磨，跟导师反复商量。如果导师没有给你一个明确的方向，你可以从自身的经验喜好和研究基础里寻找选题。例如，我有一个学生很喜欢做手账，她已经有几万粉丝了，她根据现有的资料做实验，研究手账文化对社会生活带来的改变，并将其写成了论文。这就是一个很好的选题。所以，如果你在某一方面有大量的现有材料、经验，即有大量的研究基础，也可以在此基础上找到一个非常好的选题，我相信最终也会写成一篇不错的论文。你也可以从自己的实习或实践中寻找选题。我有一个学生在一家叫做“微在”的煤体公司实习，这个平台大家可能了解不多，但是它的创办人大家可能比较熟悉，就是开单向学位街书店、做网络访谈节目《十三邀》的许知远。一直以知识文通)输出为主的许知远为什么会做快速传播式的新闻平台呢？这是一个很有意思的现象。后来，这位同学也很恰当地在自己的本科学位论文中详细分析了这个案例。你同样可以从亲朋好友处寻找选题。比如，你在跟亲朋好友聊天时可能会获得一些很好的灵感。我的很多论文选题都来源于和亲朋好友的聊天，有的论文选题甚至是来源于他们的朋友圈。把平时获得的灵感都记录下来，在寻找论文选题的时候可能就会有启发。从以上几个方面去找研究选题，我相信你一定会收获良多。五、材料准备论文写作其实也是寻找材料的过程。材料准备可以从以下几个途径着手。第一个途径是从数据库准备材料。例如，可以通过中国知网数据库进行检索。你可以直接勾选“硕士论文”或者“博士论文”选项，输入关键词，然后找跟你选题相关的硕士或博士论文，学习这些论文的框架、前言、结尾、核心观点以及论文参考文献等。阅读10篇左右的文献，就能找到不少相关的文献材料了。第二个途径是在互联网上搜集资料。例如，百度文库、百度知道、知乎、豆瓣等网站。第三个途径是通过学术组织获得材料。我们都或多或少···试读结束···...

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课程介绍课程来自【DeeEye】人工智能论文密集班（NLP）教学大纲数据学习指南课程更新时间表.g论文年度会员.txt论文【第九部分】基于字符“从0学习”的文本分类第一课：论文介绍.txt第三课：代码说明.txt第二课：论文精读.txt【第八部分】TextCNN第一课：论文介绍.txt第三课：代码说明.txt第二课：论文精读.txt【第七部分】略过思考第一课：论文介绍.txt第三课：代码精读.txt第二课：论文精读.txt【第六部】手套第一课：论文介绍.txt第二课：论文精读.txt【第五部分】变压器第一课：论文介绍.txt第三课：代码练习.txt第二课时间：论文精读.txt第二课：thei.txt精读【第四部分】机器翻译第一课：论文介绍.txt第三课：代码精读.txt第三课：代码精读.txt第二课时间：论文精读.txt第二课：thei.txt精读【第三部分】句子和文档的嵌入第一课：论文介绍.txt第三课：代码精读.txt第二课：论文精读.txt【第30部分】BERT--NAACL第一课时间.txt第二课时间.txt【第二部分】词向量第一课：论文介绍.txt第三课：代码精读.txt第二课时间：论文精读.txt第二课：thei.txt精读【Part29】一种新的深度语境化词表示【Part29】一种新的深度语境化词表示法描述.txt[第28部分]TCN（时间卷积网络）第一课时间.txt第二课时间.txt【第27话】变形金刚-XL第一课时间.txt第二课时间.txt【Part26】大规模语料库模型第一课时间.txt第二课时间.txt【第25部分】R-GCN第一课时间.txt第二课时间.txt【第24部分】SeqGAN第一课时间.txt第二课时间.txt【Part23】对话第一课时间.txt第二课时间.txt【Part22】双向关注描述.txt【第21部分】QANet第一课时间.txt第三课时间.txt第二课时间.txt【第20部分】端到端的记忆网络第一课时间.txt第三课时间.txt第二课时间.txt[第1部分]回顾：“深度学习”任务要求--第一课时.txt任务要求--第三课时.txt任务要求--二班课时.txt【第19部分】eq2eq论文精读.txt论文介绍.txt详细代码.txt【第18话】UMT论文精读.txt论文介绍.txt详细代码.txt【第17部分】谷歌神经网络描述.txt【Part16】基于卷积网络的eq2eq论文精读.txt论文介绍.txt详细代码.txt[第15部分]多层LSTM描述.txt【第14部分】E2ECRF论文精读.txt论文介绍.txt详细代码.txt【第13部分】PCNNATT论文精读.txt论文介绍.txt详细代码.txt【Part12】文档分类的分层注意力机制第一课：论文介绍.txt第三课：代码说明.txt第二课：论文精读.txt【第11部分】fattext第一课：论文介绍.txt第三课：代码说明.txt第二课：论文精读.txt【Part10】动态卷积网络和-gram思想用于句子分类第一课：论文介绍.txt第三课：代码说明.txt第二课：论文精读.txt开营仪式开学营-班主任.df杰森营地开幕式——PaerCla.df第9部分9-3.t9-2.t9-1.t第8部分textc8-3.t8-2.t8-1.t第7部分7-3.t7-2.t7-1.t第6部分手套6-2.t6-1.t第5部分变压器5-4.t5-3.t5-2.t5-1.t第4部分机器翻译4-5.t4-4.t4-3.t4-2.t4-1.t第23~28部分30-2.t30-1.t28-2.t28-1.t27-2.t27-1.t26-2.t26-1.t25-2.t25-1.t24-2.t24-1.t23-2.t23-1.t第18~21部分21-3.t21-2.t21-1.t20-3.t20-2.t20-1.t19-2.t19-1.t18-2.t18-1.t第16部分16-2.t16-1.t第13~14部分14-3.t14-2.t14-1.t13-3.t13-2.t13-1.t第12部分12-3.t12-2.t12-1.t第11部分11-5.t11-4.t11-3.t11-2.t11-1.t第10部分10-4.t10-3.t10-2.t10-1.t人工智能深度学习...

2023-02-09 论文第一课题第二课题什么意思 第一课议论文

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2023-02-09

课程介绍课程来自[DeeEye]论文课[完]对于许多研究人员来说，阅读人工智能论文是一件令人头疼的事情。但是如果你想知道你所在领域正在研究什么，你就不能避免阅读一篇论文。那么你应该如何阅读与人工智能相关的论文呢？如今，已发表论文的质量参差不齐。如何选择？对于一些优秀的论文，如何找到论文的源代码？如何分析算法的优缺点？如何结合实际应用来实现？不用担心，我们针对您对论文的要求，经过精心挑选和设计，推出了深眼的人工智能论文密集班！教学大纲02.资料论文自然语言处理21-40【第30部分】BERT--NAACL第一课时间.txt第二课时间.txt【Part29】一种新的深度语境化词表征【Part29】一种新的深度语境化词表征描述【DeeEye】.txt【Part28】TCN（时间卷积网络）第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第27话】变形金刚-XL第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part26】大规模语料库模型第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第25部分】R-GCN第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第24部分】SeqGAN第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第23话】对话第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part22】双向关注描述【DeeEye】.txt【第21部分】QANet第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt1-20【第九篇】基于字符“从0学习”的文本分类第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第八部分】TextCNN第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第七部分】跳过思考第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第六部分】手套第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第五部分】变压器第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码练习【深度之眼】.txt第二课时间：精读论文[TheEyeofDeth].txt第二课：精读论文[TheEyeofDeth].txt【第四部分】机器翻译第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课时间：精读论文[TheEyeofDeth].txt第二课：精读论文[TheEyeofDeth].txt【第三部分】句子和文档的嵌入第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第二部分】词向量第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课时间：精读论文[TheEyeofDeth].txt第二课：精读论文[TheEyeofDeth].txt【Part20】端到端的记忆网络第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt[第1部分]回顾：“深度学习”任务要求--第一课【深度之眼】.txt任务要求--第三课【深海之眼】.txt任务要求--第二课【深度之眼】.txt【第19部分】eq2eq精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【第18话】UMT精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【第17部分】谷歌神经网络描述【DeeEye】.txt【Part16】基于卷积网络的eq2eq精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【第15部分】多层LSTM描述【DeeEye】.txt【第14部分】E2ECRF精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【第13部分】PCNNATT精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【Part12】文档分类的分层注意力机制第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第11部分】fattext第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【Part10】动态卷积网络和-gram思想用于句子分类第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt简历21-40第24部分第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt1-20大集合反馈【深度眼】.g描述【DeeEye】.txt【第九部分】RCNN第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第八部分】DSSD第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第七部分】固态硬盘论文精读第二课【深度之眼】.txt论文精读第二课，进入【DeeEye】.txt论文介绍[DeeEye].txt精读第三课.txt中的代码【DeeEye】精读第三课.txt中的代码【DeeEye】【第六部】YOLO第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第五部分】谷歌网精读论文[TheEyeofDeth].txt论文介绍[DeeEye].txt详细代码[DeeEye].txt【第四部分】ReNet第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第三部分】VGG第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt【第二部分】Alexet一级论文简介【深度之眼】.txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第三课：代码精读[DeeEye].txt第二课时间：精读论文[TheEyeofDeth].txt第二课：精读论文[TheEyeofDeth].txt[第1部分]回顾：“深度学习”任务要求--第一课【深度之眼】.txt任务要求--第三课【深海之眼】.txt任务要求--第二课【深度之眼】.txt【Part17】LikNet--轻量级网络模型介绍第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part16】PSPNet--PyramidPoolig第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part15】SegNet--基于FCN改进的VGG-16网络的语义分割网络第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part14】DeeLa(v2)--Multi-caleAtrouCovolutioASPP介绍第一课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【Part13】FCN——用于分割的标志性网络模型第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第12部分】Faceet第一课【DeeEye】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第十一集】MTCNN第一课【DeeEye】.txt第五课【深邃之眼】.txt第四课【深邃之眼】.txt第三课【DeeEye】.txt第二课【DeeEye】.txt【第十部分】MakR-CNN第一课：论文介绍[TheEyeofDeth].txt第三课：代码详解【深度之眼】.txt第二课：论文精读[TheEyeofDeth].txt0902学习指南课程更新安排【DeeEye】.g论文年度会员【DeeEye】.txt开营仪式aer开营营-班主任[DeeEye].df杰森营地开学典礼——纸课【深眸】.df01.视频NLP_1004_Udate深度之眼——人工智能论文密集课程（CV）论文类CV方向数据汇总第1部分NatureDeeReview【DeeEye】.df第五部分d论文[TheEyeofDeth].df原文d论文翻译版[深眼].dfSSD代码【DeeEye】.rar第四部分rc【深眼】.yR-CNN【深度之眼】.df第三部分VGGVggVggNet中文[深眼].docxVggNet【深度之眼】.df论文【深度之眼】.zivgg_cifar【深眼】.zivgg16【深眼】.zi第7部分Faceet原创论文【深度之眼】.df代码【DeeEye】.zi第六部分代码（GPU版本）MTCNN-Teorflow-mater【DeeEye】.ziMTCNN【深度之眼】.dfFaceNet+MTCNN【深眼】.rar第二部分亚历克斯网纸亚历克斯网AlexNet中文【DeeEye】.docxAlexNet【DeeEye】.df第三课作业【DeeEye】.zi第二课作业【DeeEye】.zifietue_alexet_with_teorflow.tar【深眼】.gz代码数据【DeeEye】.txt9。第三篇论文VGG-第一课时.m4【深度之眼】.m48、第二篇论文AlexNet-3.2.m4[TheEyeofDeth].m47、第二篇论文AlexNet-3.1.m4[TheEyeofDeth].m46、第二篇论文AlexNet——第二课时2.2.m4【深度之眼】.m45、第二篇论文AlexNet——第二课时2.1.m4【深度之眼】.m44、第二篇论文AlexNet——第一课时.m4【深度之眼】.m430。第七篇论文Faceet-第三课时3.2.m4【深度之眼】.m43、第一篇论文《深度学习》——第三课时.m4【DeeEye】.m429。第七篇论文Faceet——第三课时3.1.m4【深度之眼】.m428、第七篇论文Faceet——第二课.m4【深度之眼】.m427、第七篇论文Faceet-第一课时.m4【深度之眼】.m426、第六篇论文字MTCNN-第五课时.m4【深度之眼】.m425、第六篇论文MTCNN-第四课时.m4【深度之眼】.m424.第六篇论文MTCNN-第三课时.m4【深度之眼】.m423.第六篇论文单词MTCNN-第二课时.m4【深度之眼】.m422、第六篇论文词MTCNN-第一课时.m4【深度之眼】.m421、SSD第五篇论文-第三课时3.2.m4【深度之眼】.m420。SSD第五卷-第三课时3.1.m4【深度之眼】.m42、第一篇论文《深度学习》——第二课.m4【DeeEye】.m419.第五篇论文SSD——第二课时2.2.m4【深度之眼】.m418.第五篇论文SSD——第二课时2.1.m4【深度之眼】.m417.SSD第五卷-第一课时.m4【深度之眼】.m416、第四篇论文RCNN-第五课时.m4【深度之眼】.m415、第四篇论文RCNN-第四课时.m4【深度之眼】.m414、第四篇论文RCNN-第三课时.m4【深度之眼】.m413.第四篇论文RCNN-第二课.m4【深度之眼】.m412.第四篇论文RCNN-第一课时.m4【深度之眼】.m411.第三篇论文VGG-第三课时.m4【深度之眼】.m410。第三篇论文VGG-第二课.m4【深度之眼】.m41、第一篇论文《深度学习》——第一课时.m4【DeeEye】.m4第五个变形金刚5-4【深渊之眼】.t5-3【深渊之眼】.t5-2【深渊之眼】.t5-1【深渊之眼】.t第四期机器翻译、拼写课加微信F86883334-5【深渊之眼】.t4-4【深渊之眼】.t4-3【深渊之眼】.t4-2【深渊之眼】.t4-1【深渊之眼】.t第7部分7-3【深渊之眼】.t7-2【深渊之眼】.t7-1【深渊之眼】.t手套第六部，拼音课加微信F86883336-2【深渊之眼】.t6-1【深渊之眼】.t第九部分9-3【深渊之眼】.t9-2【深渊之眼】.t9-1【深渊之眼】.t第八个textc，拼写课加微信F86883338-3【深渊之眼】.t8-2【深渊之眼】.t8-1【深渊之眼】.t第23~28部分30-2【深渊之眼】.t30-1【深渊之眼】.t28-2【深渊之眼】.t28-1【深渊之眼】.t27-2【深渊之眼】.t27-1【深渊之眼】.t26-2【深渊之眼】.t26-1【深渊之眼】.t25-2【深渊之眼】.t25-1【深渊之眼】.t24-2【深渊之眼】.t24-1【深渊之眼】.t23-2【深渊之眼】.t23-1【深渊之眼】.t第18~21部分21-3【深渊之眼】.t21-2【深渊之眼】.t21-1【深渊之眼】.t20-3【深渊之眼】.t20-2【深渊之眼】.t20-1【深渊之眼】.t19-2【深渊之眼】.t19-1【深渊之眼】.t18-2【深渊之眼】.t18-1【深渊之眼】.t第16章，加微信F8688333进行班级拼写16-2【深渊之眼】.t16-1【深渊之眼】.t第13~14部分14-3【深渊之眼】.t14-2【深渊之眼】.t14-1【深渊之眼】.t13-3【深渊之眼】.t13-2【深渊之眼】.t13-1【深渊之眼】.t第12部分12-3【深渊之眼】.t12-2【深渊之眼】.t12-1【深渊之眼】.t第11章，加微信F8688333上课11-5【深渊之眼】.t11-4【深渊之眼】.t11-3【深渊之眼】.t11-2【深渊之眼】.t11-1【深渊之眼】.t第10部分10-4【深渊之眼】.t10-3【深渊之眼】.t10-2【深渊之眼】.t10-1【深渊之眼】.t第1-3部分9。第三篇论文VGG-第一课时.m4【深度之眼】.m48、第二篇论文AlexNet-3.2.m4[TheEyeofDeth].m47、第二篇论文AlexNet-3.1.m4[TheEyeofDeth].m46、第二篇论文AlexNet——第二课时2.2.m4【深度之眼】.m45、第二篇论文AlexNet——第二课时2.1.m4【深度之眼】.m44、第二篇论文AlexNet——第一课时.m4【深度之眼】.m42、第一篇论文《深度学习》——第二课.m4【DeeEye】.m411.第三篇论文VGG-第三课时.m4【深度之眼】.m410。第三篇论文VGG-第二课.m4【深度之眼】.m41、第一篇论文《深度学习》——第一课时.m4【DeeEye】.m4CV_1009_更新视频第4~10部分9-5【深渊之眼】.t9-4【深渊之眼】.t9-3【深渊之眼】.t9-2【深渊之眼】.t9-1【深渊之眼】.t8-2【深渊之眼】.t8-1【深渊之眼】.t7-5【深渊之眼】.t7-4【深渊之眼】.t7-3【深渊之眼】.t7-2【深渊之眼】.t7-1【深渊之眼】.t6-3【深渊之眼】.t6-2【深渊之眼】.t6-1【深渊之眼】.t5-3【深渊之眼】.t5-2【深渊之眼】.t5-1【深渊之眼】.t4-3【深渊之眼】.t4-2【深渊之眼】.t4-1【深渊之眼】.t10-4【深渊之眼】.t10-3【深渊之眼】.t10-2【深渊之眼】.t10-1【深渊之眼】.t第18~24部分24-3【深渊之眼】.t24-2【深渊之眼】.t24-1【深渊之眼】.t23-2【深渊之眼】.t23-1【深渊之眼】.t22-2【深渊之眼】.t22-1【深渊之眼】.t21-2【深渊之眼】.t21-1【深渊之眼】.t20-4【深渊之眼】.t20-3【深渊之眼】.t20-2【深渊之眼】.t20-1【深渊之眼】.t19-2【深渊之眼】.t19-1【深渊之眼】.t18-4【深渊之眼】.t18-3【深渊之眼】.t18-2【深渊之眼】.t18-1【深渊之眼】.t第11~17部分17-3【深渊之眼】.t17-2【深渊之眼】.t17-1【深渊之眼】.t16-2【深渊之眼】.t16-1【深渊之眼】.t15-3【深渊之眼】.t15-2【深渊之眼】.t15-1【深渊之眼】.t14-2【深渊之眼】.t14-1【深渊之眼】.t13-3【深渊之眼】.t13-2【深渊之眼】.t13-1【深渊之眼】.t12-4【深渊之眼】.t12-3【深渊之眼】.t12-2【深渊之眼】.t12-1【深渊之眼】.t11-5【深渊之眼】.t11-4【深渊之眼】.t11-3【深渊之眼】.t11-2【深渊之眼】.t11-1【深渊之眼】.t[20190911]CV-3【深海之眼】.m4[20190911]CV-2-2【深海之眼】.m4[20190911]CV-2-1【深海之眼】.m400.Playack_New00.txt的内容和g一样，看哪个更方便00.99%的问题在文档中得到解答播放说明【DeeEye】.txt播放说明（手机扫码）【DeeEye】.g人工智能深度学习...

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课程介绍课程来自于【深度之眼】人工智能Paer论文精读班（C方向）网盘截图课程大纲Paer班C方向资料汇总第一篇NatureDeeReiew.df第五篇d论文原文.dfd论文翻译版.dfSSD代码.rar第四篇rc.yR-CNN.df第三篇GGggggNet中文.docxggNet.df论文.zigg_cifar.zigg16.zi第七篇Faceet论文原文.dfCode.zi第六篇代码（GPU版本）MTCNN-Teorflow-mater.ziMTCNN.dfFaceNet+MTCNN.rar第二篇AlexetaerAlexNetAlexNet中文.docxAlexNet.df第三课作业.zi第二课作业.zifietue_alexet_with_teorflow.tar.gz代码资料.txt9.第三篇论文GGmdahmdah第一课时.m48.第二篇论文AlexNetmdahmdah第三课时3.2.m47.第二篇论文AlexNetmdahmdah第三课时3.1.m46.第二篇论文AlexNetmdahmdah第二课时2.2.m45.第二篇论文AlexNetmdahmdah第二课时2.1.m44.第二篇论文AlexNetmdahmdah第一课时.m430.第七篇论文Faceetmdahmdah第三课时3.2.m43.第一篇论文《Deelearig》mdah第三课时.m429.第七篇论文Faceetmdahmdah第三课时3.1.m428.第七篇论文Faceetmdahmdah第二课时.m427.第七篇论文Faceetmdahmdah第一课时.m426.第六篇论文词MTCNNmdahmdah第五课时.m425.第六篇论文MTCNNmdahmdah第四课时.m424.第六篇论文MTCNNmdahmdah第三课时.m423.第六篇论文词MTCNNmdahmdah第二课时.m422.第六篇论文词MTCNNmdahmdah第一课时.m421.第五篇论文SSDmdahmdah第三课时3.2.m420.第五篇论文SSDmdahmdah第三课时3.1.m42.第一篇论文《Deelearig》mdah第二课时.m419.第五篇论文SSDmdahmdah第二课时2.2.m418.第五篇论文SSDmdahmdah第二课时2.1.m417.第五篇论文SSDmdahmdah第一课时.m416.第四篇论文RCNNmdahmdah第五课时.m415.第四篇论文RCNNmdahmdah第四课时.m414.第四篇论文RCNNmdahmdah第三课时.m413.第四篇论文RCNNmdahmdah第二课时.m412.第四篇论文RCNNmdahmdah第一课时.m411.第三篇论文GGmdahmdah第三课时.m410.第三篇论文GGmdahmdah第二课时.m41.第一篇论文《Deelearig》mdah第一课时.m4...

2022-11-30

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课程介绍课程来自毕业论文信息搜索和论文FAQ1、确定论文题目论文题目的设计需要遵守三个规则：第一个题目必须是动词-宾语结构的短语，而不是句子；第二个题目只确定研究对象，不表达作者观点；第三个话题要清晰、简短，避免冗长。论文题目在一定程度上是论文的主题，是论文的帽子。因此，确定什么样的主题是决定论文写什么内容的关键。1、选择具体问题，不建议选择过于宽泛的专业级论文。一般要求在4000-6000字左右，论文题目不宜过大。一方面，学生写《论交通事故肇事逃逸行为的认定与处理》，是造成交通事故罪的具体问题。如果题目太大，在专业级论文的字数限制下，论文中的问题将无法深入讨论；如果主题较小，您可以专注于展示和解释论点的空间。如果学生选择“论未成年人犯罪”作为论文题目，写出未成年人犯罪的现状、原因、特点、危害、预防和意义。看完文章，感觉所有的问题都涉及到了，但是看不出论文的重点是什么，各个方面都只是提到，没有深入讨论。后来，题目改为《论未成年人犯罪的成因与防治》。因此，如果话题涉及太多，就需要缩小范围，使问题具体化。2.选择信息充足的问题，不适合选择大专阶段的论文写作，没有证据或证据很少。其实就是检查学生是否掌握了学术论文的基本写作要求，而不是检查学生的重点。学术水平。撰写毕业论文时，考察点之一是看学生对论文所涉及领域当前研究情况的了解，即看学生使用现有研究资料的能力。因此，在选择主题时还应考虑的一个重要问题是信息是否充分。部分选题虽然具有很大的理论意义和实用性，但缺乏足够的信息，不可能达到高质量的论文。因此，选题是否合适不仅要从学术和实践两方面考虑，还要考虑信息是否充分。如果没有足够的信息，无论选择多么好的主题，都应该丢弃而不是强求。实习单位的学生可以使用本单位订阅的杂志，尤其是专业杂志，以及本单位的实际工作资料，本单位的网络资源。3、选择您感兴趣的问题，而不是不熟悉或未知的兵法。说“知己知彼，百战不殆”。学术研究也是如此。知道自己的长处和短处，尽量避开自己的短处，尽量发挥自己的长处。当你的经验和知识达不到你应该选择的题目的水平时，不要勉强自己。如果选择实习期间接触过的或者感兴趣的话题，写的时候会得心应手。反之，一篇自己的想法写出来的文章，只会让别人怀疑文章的真实性。此外，选择您感兴趣的问题将更容易面对论文答辩审稿人的问题。4、选择现实或热点问题，而不是过时或没有实际意义的话题。虽然是学术性的、理论性的，但如果在现代社会中没有立足之地，如果不出现这样的问题，就叫做不切实际和针对性。如果学生选择的论文题目是《经济合同》，写作内容是针对计划经济时代的，材料来自原《经济合同法》和《涉外经济合同法》。这样的文章对当代没有实际意义，已经过时了。现实的论文选题有助于解决实际问题，如“社区警务特点分析及加强社区警务的对策”等。热点问题是当前理论界或实践界关注的问题。比如现在刑事诉讼法修改中的某个问题，可以写成论文。2、论文的写作步骤一篇文章，在写作之前，首先要有一个想法。对篇幅和容量、主题、结构、论证方法、表达形式等方面要有成熟的想法；同时，你必须思考如何开始，如何结束，以及如何解释文本的重要段落和主要部分。好肚子。一旦你达到这个水平，你就可以开始写作了。(1)根据题目，拟定论文大纲论文的大纲可以是简单的大纲，也可以是详细的大纲。一个简单的大纲只是对论文要点的一般提醒；详细的提纲是将论文的主要论点和扩展部分更详细地列出，以便更顺利地完成写作。大纲可以分为三种类型：标题类型、摘要类型和图表类型。通常，标题类型更常用。论文各部分的要点以简明的标题形式加以概括。同时，这些标题可以直接作为论文各部分的字幕。(2)书写文字正文是论文的核心部分，占据论文的主要篇幅，是提出和解决问题的过程。是作者理论水平和创作能力的集中体现，决定了论文的水平和质量。专业论文的主体一般由引言、论文和结语三部分组成。论文的第一部分主要阐述了研究的动机、写作的原因、目的和意义、提出的问题、内容的大纲以及清晰的中心论点。一般要求语言简洁、中肯、中肯、醒目。还可以简要说明选题的确定过程及相关背景资料，以使读者更好地理解全文的主旨。本论文是论文的主体。需要用足够有力的材料来阐述观点。本论文主要是展开论文、分析和论证论点，是表达作者观点和研究成果的核心部分。在这部分，毕业生必须根据话题的性质积极论证，或消极地反驳不同的观点，或解决他人未解决的问题，或讨论新的想法和发现。这部分的论点极其重要，它决定了论文的成败。要写好本节，应牢记以下几点：1、论证清晰、新颖、深刻、严肃。无论是否需要论证，论证都必须是可论证的。2、论点必须有材料支持，必须可以证明教学大纲如何准备毕业论文写作.docx论文写作时间表.docx论文参考格式.docx论文成绩评价的完整解决方案.docx如何写论文atract.docx论文资料检索2.doc论文资料检索1.docx毕业论文致谢.docx毕业论文盲审.docx论文...

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图书名称：《机器人探究与实践》【作者】韩继彤，王德庆【丛书名】全国青少年校外教育活动指导教程丛书【页数】109【出版社】武汉：武汉大学出版社,2017.12【ISBN号】978-7-307-19787-9【分类】机器人-青少年读物【参考文献】韩继彤，王德庆.机器人探究与实践.武汉：武汉大学出版社,2017.12.图书封面：图书目录：《机器人探究与实践》内容提要：本书以中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《公文处理工作条例》、国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会发布的《公文格式》（GBT9704—2012）为指导进行编写。与常见的文书学教材不同，本书着重于实际运用而不是理论研究。书中大量例文，并附相应的评析，力求深入浅出，易学易懂。既可作为高校相关课程的教材，也是自修公文写作课程人员不可多得的读本。《机器人探究与实践》内容试读OBOLAB摄像头图像处理机器人用什么“看”世界呢？各种光电传感器都是它的视觉器官，但原理都过于简单。视第一课觉信息是当前智能机器人获取信息最重要的来源这里我们主要介绍更接近人类视觉的摄像头传感器。高级应用1机器人探究与实践阅读与思考机器人的摄像头是一个独特的装置。在许多时候我们对它的直观理解就是认为它是处理视觉信息的装置。要创建一个机器人的摄像头传感器，我们需要摄像头和计算机，这就相当于我们的眼晴和大脑一起工作。摄像头捕捉图像，计算机进行图片处理。这样不仅使机器人的摄像头传感器的准确率更高，而且使其更能适应环境。一，乐高摄像头的原理和特点乐高摄像头的录入频率最高可达30帧/,图像效果让人非常满意。它还有内置的麦克风，用来采集声音。摄像头的接口是方便插拔的USB接口。你可以对摄像头进行编程控制，使它能够检测到光度、物体的运动，甚至颜色的变化。你还可以利用它做一个自动监控警报器，或只用来录下你不在家时室内发生的事。乐高机器人视觉系统原理如图1-1所示。乐高摄像头→USBUSB生产线NXT电脑图1-1乐高摄像头具有以下特点：①拥有USB接口(5m长的连线)；②焦距可调；③内置麦克风：④录入频率最高可达30帧/⑤图像尺寸320像素×240像素；⑥支持多种软件，包括ROBOLAB、LEGOCamoftware、MSNetMeetig,等等。2第一课ROBOLAB高级应用一摄像头图像处理二，在ROBOLABI中控利乐高摄像头在任一级别的ROBOLAB编程环境中都可以使用乐高摄像头。当需要使用时，可以打开一个多媒体窗口来显示摄像头中看到的图像。摄像头的接头必须连接在电脑的USB接口上，摄像头本身可以安装在任何地方，包括运动的机器人上，或只固定在桌子上。由于摄像头与电脑相连，因此它的位置和运动都要受到其电缆长度的限制。摄像头看到的图像通过电缆传输到影像中心的窗口中。无论NXT是否运行，摄像头上看到的图像都在不停地更新。摄像头是唯一不与NXT直接相连的传感器，因为NXT无法直接处理图像，只能借助计算机将摄像头捕捉的图像转变成一个数字/摄像头传感器的值，然后将这个值保存到红、黄、蓝容器中，通过编程将数据传到NXT中。图像处理过程如图1-2所示10078442.Darke2.Darke1000利用摄像头捕捉图像进行图像处理并将数据保进行编程，将数据下存到容器中载到NXT中，然后完成相应的任务图1-2ROBOLAB提供了以下8种图像处理方法：①Brighte②Darke③BrightLocatio④MotioRow⑤MotioColum⑥MotioLocatio⑦B1o1:8Blo2.思考1乐高摄像头的连线有5m长，为什么机器人探究与实践实践与思考活动1：设计射击机器人。1.活动要求以摄像头作为眼睛，计算机作为大脑，NXT作为小脑，进行图片处理，寻找最亮点(靶心)，并执行射击。2.器材清单1台PC电脑；1个乐高微电脑NXT3个乐高普通马达；1个乐高摄像头传感器：乐高积木若干。3.步骤(1)利用乐高积木搭建一个可以水平和垂直旋转（不超过180°）的结构。水平和垂直执行机构各使用一个马达。思音2如何控制水平和垂直执行结构的旋转速度？(2)在此结构前端固定乐高摄像头。(3)在此结构顶端设计一个发射结构（可以利用弹簧、皮筋等），用来发射“子弹(最小块乐高积木)”。使用一个乐高马达（图1-3）。图1-3(4)另准备一个大一些的包装纸盒，将其一面设计成靶环形状。思音3发射结构的角度怎样才能达到最好的效果？4第一课ROBOLAB高级应用一摄像头图像处理(5)在PC机上使用ROBOLAB编制和调试程序。①整体程序（图1-4)。回回回⊙回圆®画工国園色到图1-4②水平寻找最亮点（图1-5）。16010图1-5思普4容器中为何减去160？③垂直寻找最亮点（图1-6）。◇回画图1-6机器人探究与实践思音5分支结构为何设定在-10~10之间？高级马达应用图标怎样控制马达能量？④射击执行机构（图1-7）。立田園®图1-7⑤视觉中心寻找最亮点（图1-8）。专视觉中心回☒26/10/200610.565图1-8红色容器为最亮点像素值，蓝色容器为最亮点垂直坐标(Y),黄色容器为最亮点水平坐标(X)。思春6红、黄、蓝容器在图像处理方法③中表示什么含义？⑥利用射击机器人组织一场射击比赛（规则自定）。话动2：设计i认路机器人。1.活动要求以摄像头作为眼睛，计算机作为大脑，NXT作为小脑，进行图像处理，可以根据路标所指的方向确定小车行进的方向。2.器材清单1台PC电脑：1个乐高微电脑NXT2个乐高普通马达；1个乐高摄像头传感器：乐高积木若干。6···试读结束···...

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